课程应用场景
九大美育课程，如何组成校园学习路径
以陶艺为核心，根据学段、课时和教学目标，搭配雕刻、扎染、书画、茶艺或本草等内容。
SCENE OVERVIEW
场景说明
本页为基于瓷典现有课程内容整理的应用场景，不代表已经落地的合作项目或实施成果。
学校可以先梳理学段、人数、课时、空间与教学目标，再从九大美育课程中选择合适内容，安排文化导入、方法示范、实践创作与成果分享。
THE CHALLENGE
需要解决的问题
学校需要根据学段、课时与教学目标，从九大课程中选择合适内容，并把文化理解和动手实践组织成连贯的学习过程。
SUGGESTED STEPS
建议实施步骤
- 01梳理学段、人数、课时、空间与教学目标
- 02以陶艺为核心，选择雕刻、扎染、书画、茶艺或本草等关联主题
- 03安排文化导入、方法示范、实践创作与成果分享
- 04根据校园实际确定单元课、社团课、文化周或学期项目等组织方式
POSSIBLE OUTCOMES
可形成的成果
可以形成与教学目标对应的课程组合、材料清单、过程记录和成果呈现建议。